LOS LIBROS DE TEXTO...UNA HERRAMIENTA OBSOLETA

LOS LIBROS DIGITALES

Está claro que los tiempos cambian y que todo se moderniza,  facilitándonos muchas veces (otras, en cambio nos la dificultan un poco más) nuestra vida diaria. De aquí a unos años, es posible que los niños ya no utilicen los típicos libros de texto que tanto nos han acompañado durante la etapa estudiantil, y que también tantos dolores de espalda nos han causado al cargarlos en la mochila.

 

El siguiente vídeo muestra la visión que tiene el profesorado de un determinado centro escolar con el nuevo uso de los libros digitales. Presenta una visión muy positiva que hace ver a los libros digitales como una herramienta de la nueva escuela donde se pone énfasis sobre al apoyo que representa como recurso  metodológico a los docentes facilitando así su practica profesional. 

Así pues, como características generales, los libros digitales permiten:

• Ejercicios interactivos tanto individuales como en grupo.
• Simulaciones
• Archivos de audio
• Vídeos didácticos

No solo se utilizan en el aula si no que también en casa, permitiendo así a través de las actividades corregibles, revisar los contenidos y ver que grado de adquisición de conocimientos tiene el alumno. Un aspecto importante es que también contempla un apartado de conocimientos previos y también otro para saber más. De esta manera atiende también a la diversidad y a los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado.

De esta manera, no solo facilita la tarea docente, si no que también fomenta la atención, el diálogo y la participación entre todos los agentes educativos implicados. Por lo tanto, el uso de esta herramienta presenta toda una serie de características y utilidades que difícilmente un libro puede recoger. 

No se puede obviar que para que está nueva metodología, el docente esté formado y preparado no solo para sacarle el máximo partido si no que también para darle un uso correcto, donde se sepa separar el ordenador como libro y también como tiempo de ocio. 

Considero que es muy importante aquí, hacer referencia también que para que esta nueva manera de enseñar funcione el docente ha de desarrollar toda una serie de competencias (que como bien he dicho antes se pueden desarrollar con una adecuada formación). El docente también ha de propiciar que el alumno desarrolle toda una serie de competencias que son necesarias para el uso de las TIC, como por ejemplo el desarrollo del aprendizaje autónomo, ha de ser un usuario eficaz y eficiente y también, ha de hacer un uso inteligente (teniendo en cuenta las dimensiones cognitiva, actitudinal y política). 

Por otro lado todo docente ha de tener presente que el uso de esta herramienta no sólo aporta ventajas, si no que también hay una serie de puntos oscuros que se han de tener en cuenta como por ejemplo que implica un mayor esfuerzo metacognitivo para organizar la información, también existe la posibilidad de desorientación en la búsqueda de información relevante así como la dificultad para hacerse una representación mental global del contenido. Así pues el docente ha de trabajar para minimizar estas problemáticas y apoyar al alumnado para que salga adelante en estas dificultades. 

HACIA LA ESCUELA 2.0...LA ESCUELA DEL SIGLO XXI

¿Os imagináis una escuela dotada tan solo de aulas digitales y de infraestructuras tecnológicas y de conectividad?

En eso está trabajando el Programa Escuela 2.0 con la intención de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos.
Para que todo ello se pueda llevar a cabo, es necesario que este programa se base en los siguientes ejes de intervención:

• Aulas digitales
• Garantizar la conectividad a Internet.
• Promover la formación del profesorado
• Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos
• Implicar a alumnos y alumnas y a las familias.

Hay que tener en cuenta sobretodo, que para que esta iniciativa tenga éxito es importante garantizar la formación y preparación  del profesorado no solo en aspectos tecnológicos, sino que también en aspectos metodológicos y sociales para que puedan integrar todos estos recursos a la practica docente del día a día.
Pienso que es un programa innovador ya que tiene en cuenta el trabajo conjunto con las familias con el objetivo de que este proyecto pueda desarrollarse con éxito.

  

LAS TIC COMO ESTILO DE VIDA

El uso de las tecnologías no solo se puede dar en casa o en algunos espacios determinados de aprendizaje (como por ejemplo en las aulas), si no que también se genera en muchos otros contextos cotidianos. Sin duda, las TIC forman parte de nuestra vida diaria y cada vez más dependemos de estas tecnologías que muchas veces se convierten en algo indispensable en nuestra rutina.

 Hoy en día, casi todo el mundo dispone de un teléfono o de un ordenador portátil y la gran mayoría de ellos con conexión a internet, consiguiendo que la información fluya de manera rápida y libre. Uno de los problemas más palpables, en este caso, sería que aquellos que no disponen de recursos suficientes como para hacer uso de las tecnologías quedan excluidos de la sociedad y por lo tanto también de gran parte de la información.

Aún así, hay que tener en cuenta que con el uso de las tecnologías se generan muchos espacios de aprendizaje, ya no solo en el aula sino que, esta se traspasa a otros contextos también cercanos al alumno. No obstante, es necesario que tanto el docente como el alumno hagan un uso consciente de las tecnologías para que estas puedan llegar a ser una herramienta y un soporte útil para todos los agentes implicados en la educación.  Las competencias que el docente ha de desarrollar es sobretodo una visión integrada del conocimiento, el saber pedagógico dónde cree entornos de aprendizaje y también ha de entender la tecnología ( apropiación). Todo esto, teniendo en cuenta también las dimensiones: instrumental, cognitiva, actitudinal y política. 

UN CLARO EJEMPLO DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS LLEVADO A LA ESCUELA

Muchos son los usos y utilidades que los docentes pueden dar a las nuevas tecnologías sacándoles partido y incidiendo así en el aprendizaje de sus alumnos. 

Uno de los ejemplos del uso de las TIC que podemos encontrar en la escuela formal es el que explicaré a continuación. En este ejemplo, se puede ver un uso transformador de las TIC ya que supone un cambio donde el docente le da una nueva utilidad a las tecnologías, facilitando así a sus alumnos una nueva manera de aprender.

“Bécquer en versión radiofónica”

Se trata de una experiencia auditiva, donde unos alumnos de Cuarto de la ESO en la asignatura de lengua castellana prepararon una versión radiofónica con voz, música y efectos especiales utilizando un programa editor de sonido sobre la leyenda del monte de las ánimas de Bécquer.

Link para ver la experiencia: http://www.slideshare.net/beatrizmarin/bcquer-en-versin-radiofnica

alumnos grabando su voz

En esta experiencia, se puede ver como los alumnos en grupo hacen un uso de las TIC de manera creativa proyectando finalmente el resultado fuera de la escuela, donde van adquiriendo aprendizajes de una manera más significativa y colaborativa. 

A partir de ver esta experiencia, considero que es importante que las escuelas promuevan y enseñen a sus alumnos a hacer un uso significativo de las TIC. Los docentes, pueden utilizar las nuevas tecnologías como apoyo y herramienta en la adquisición y asimilación de aprendizajes y también en los contenidos curriculares. Pienso que todo esto, también fomenta a abrir en un futuro las puertas a nuevas posibilidades de acceso a un mayor flujo de la información y también en el acercamiento a las fuentes de enseñanza y oportunidades laborales. El docente ha de ver el uso de las tecnologías bajo la perspectiva constructiva donde se motive y se fomente la participación activa del alumnado.

Por último decir que se le pueden dar diversos usos a las TIC, y que el uso transformador es el más laborioso y costoso para que el docente lo pueda desarrollar en clase, ya que conlleva más tiempo si lo comparamos con el uso reproductor o simbólico.